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让幼儿园回归本色

2018-09-11 01:10

  由教育部制定的《3―6岁儿童学习与发展指南》正在网上向社会公开征求意见,引起家长们极大关注。它强调,建立对幼儿发展的合理期望,树立正确的教育观念和科学养育态度,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。(5月27日人民网)《指南》结合我国实际,吸收了各国先进经验,有网友称其为“幼儿园国标”。它的制定,很有现实针对性与必要性。

  近年,在一些幼儿园特别是民办幼儿园中,“小学化”现象愈来愈明显,出现了不少“幼儿园小学生”。幼儿园过早过多地对孩子灌输文化知识,没有把培养幼儿行为习惯和智力开发作为教学重点,忽略幼儿在情感、抗挫折能力、创造力、自理能力等情商方面的培育。幼儿园“小学化”现象的出现,有多方面原因。根子在于应试教育体制的影响,它将高考指挥棒的压力经由中学、小学,层层传递至幼儿园。而部分家长在“不要让孩子输在起跑线上”的心理影响下,也支持、追捧幼儿园“小学化”。一些幼教人员缺乏幼儿心理学常识,以为“一张白纸”可以早早绘上美好的图画,殊不知这是一大教育误区。

  幼儿园“小学化”危害多多。它强化了社会应试教育思维与家长“考试定输赢”心理预期,让幼儿从小就卷入“千军万马过独木桥”的升学漩涡,只重“学”不重“品”,有可能成为应试教育的“牺牲品”;它对幼儿教育科学性认识不足,背离了幼儿身心发展的规律和特点;它违背科学教育规律,对中小学教育也有负面传导效应,会对小学“初中化”、高中“大学化”起推波助澜作用。

  治理“幼儿园小学生”,应从改革应试教育体制入手。家长乃至全社会都应摈弃应试教育思维,健全科学教育心态,从关注孩子心智模式培养抓起,还原幼教的本来面目,让幼儿园回归“幼稚园”、“游戏园”本色,改变日趋严重的幼教错位现象,让孩子在幼儿阶段幸福快乐地成长。